重慶師范大學(xué)單考單招在特殊教育專業(yè)下為聽障學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)方向：聾人教師教育與殘疾人輔助技術(shù)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程為專業(yè)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)聾人師資與殘疾人輔助技術(shù)人才為主要任務(wù)。

特殊教育專業(yè)開設(shè)的主要課程分三類：

第一類是提升基本人文素養(yǎng)的課程，包括大學(xué)的通識(shí)課，以及專為聾人開設(shè)的基本素養(yǎng)課程如國家通用手語、大學(xué)語文、人際溝通、心理健康等；

第二類是提升特殊教育教師專業(yè)素養(yǎng)的課程，包括普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、特殊教育概論、聽覺障礙兒童心理與教育、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等；

第三類是提升為殘疾人服務(wù)的輔助技術(shù)相關(guān)課程，包括計(jì)算機(jī)原理、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、繪畫、造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、三維繪圖軟件、輔助技術(shù)、新媒體技術(shù)等。

重慶師范大學(xué)嘗試聾人教師教育培訓(xùn)工作，部分聽障畢業(yè)生受聘聾校及其他特殊教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任專任教師或生活老師。2017年1月12日，國務(wù)院通過《殘疾人教育條例（修訂版）》，其中第三十四條為聾人申請(qǐng)教師資格證的身體條件和普通話水平松綁。因而學(xué)校這兩個(gè)專業(yè)方向不僅填補(bǔ)了國內(nèi)殘疾人高等院校專業(yè)設(shè)置的空白，開拓了我國特殊教育和殘疾人事業(yè)的新領(lǐng)域，更將殘疾人的特殊需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢，有利于拓寬殘疾大學(xué)生的就業(yè)途徑。除了學(xué)科設(shè)置外，學(xué)校還承接了中國殘聯(lián)彩票公益金項(xiàng)目，為聾人實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)辦了聾人工作室。在日常生活和管理中，基于最新的融合教育的理念，讓聾生與聽生一起生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)提供全方位的無障礙信息環(huán)境支持，為聾人破除聾聽隔離，順利走入主流社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

面向全國招收具有高中文化程度或同等學(xué)力的優(yōu)秀聽障學(xué)生，招生計(jì)劃為30名。